- Educação
- 9 de março de 2023
Professora da rede pública de Gravataí e Cachoeirinha produz livro sobre inclusão
Mais de 25 anos dedicados à rede pública de ensino trouxeram muita experiência para Angelita Carla Alves Pereira, que é professora do primeiro ano do fundamental na Escola Natálio Schlain, de Cachoeirinha, e auxiliar de biblioteca na Rui Ramos, de Gravataí. E algumas das vivências nessa jornada é que inspiraram a produção do livro “O Mundo Azul do menino João”, cujos exemplares serão impressos através de financiamento coletivo. Quem puder colaborar pode doar através da plataforma Abacashi.
Os temas centrais da obra são diversidade e inclusão. “Decidi compartilhar minha experiência com alunos especiais nos anos iniciais do ensino fundamental. Além de ser um livro lúdico, para alcançar os estudantes da pré-escola até o terceiro ano do ensino fundamental, o material poderá ser usufruído pelos professores em sala de aula e pelos pais, que terão acesso a algumas explicações e links de apoio”, relata a autora.
Segundo Angelita, o projeto “busca ressaltar as peculiaridades de cada ser, na medida em que enaltece as qualidades que nos diferenciam e mudam a vida das pessoas”. O livro tem selo do Clube Literário de Gravataí e apresenta uma leitura leve, assim como demonstra que o trabalho construído de forma integrada e harmoniosa é fundamental para o crescimento do aluno de inclusão, seus colegas e professores.
O Mundo Azul do menino João traz ilustrações de Luiza Miguelis Caruzo, jovem de 16 anos que tem o Transtorno do Espectro Autista. “A proposta dela é fazer algo em que a personagem do livro se identifique, ou seja, uma ilustração sem poluição visual, que causa muito embaraço para o autista. E, dessa forma, irá demonstrar que o menos é mais para algumas pessoas”, comenta a professora.
Inclusão no ambiente escolar
Fazendo referência à Constituição Federal, na qual está previsto que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”, a escritora aponta que o cenário de inclusão teve avanços, mas ainda requer melhorias.
“Temos grandes conquistas na base legal. Muitas leis que amparam os PCDs e as inclusões, de modo geral, com incentivos e a garantia de acesso aos tratamentos e serviços terapêuticos e pedagógicos. Porém, pedimos encarecidamente que os gestores governamentais, que estão mais próximos dessas leis, que, de fato, as executem no cotidiano”, salienta Angelita.
Com exemplos que se tornaram corriqueiros no ambiente escolar, a educadora alega que fazer a inclusão acontecer continua sendo um grande desafio. “Ano após ano, temos entraves nas escolas com a escassez de profissionais para dar suporte aos alunos inclusivos. Por muitas vezes, somos obrigados a solicitar aos pais que busquem o apoio judicial para terem o direito de seus filhos respeitado. O professor, por mais bem qualificado, não consegue dar conta de classes superlotadas e sem o apoio adequado a esses alunos”, afirma.
A autora do livro infantil exalta, todavia, o empenho dos profissionais da educação. “A escola pública é o espaço mais democrático e que mantém a perspectiva da concretização efetiva da inclusão. Mesmo com toda a sua precariedade estrutural e de falta de profissionais, ela está sempre de portas abertas e aceita a todos que querem buscar seu espaço ao sol. A diversidade não é o problema, ao contrário, a partir dela é que construímos o conhecimento e estruturamos uma sociedade mais igualitária”, frisa.
“Os professores da rede pública, mesmo com o desrespeito aos seus direitos e desvalorização financeira, e com uma sociedade influenciável diante de opiniões distorcidas, estão sempre em busca de aperfeiçoamento, qualificação e capacitação. O que precisamos é que esse arsenal de leis saia do papel e se concretize”, acrescenta a mestre. Na opinião da educadora, algumas medidas são essenciais para melhorar o cenário, como a disponibilidade de salas de aula com acessibilidade e agentes de apoio para alunos inclusivos, respeito ao número de estudantes por série, entre outras.
